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                由一堂課引發的教育思考——放手,不只是“放下”
                發布日期:2021-11-01 07:46
                來源:陽泉晚報
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                  放手,不只是“放下”。

                  一日,我走進班級,隨堂觀看了新入職教師趙晶韋組織的小班教學活動——《媽媽快放手》。畢業于運城師專學前教育專業、9月份剛剛入職的趙老師,長相甜美,聲音好聽,形象可愛,深受孩子們喜愛。

                  課堂上,趙老師通過播放的課件,引導小朋友觀察畫面并大膽說出:小兔子自己蹦蹦跳跳去上幼兒園,小魚兒游來游去自己去上幼兒園,小狗自己跑著去上幼兒園……看到小動物們都在自己上幼兒園,畫面中的男孩兒著急地說“媽媽快放手”,并努力地從媽媽懷抱里跳下來,自己走進幼兒園。

                  故事短小,情節簡單,寓意很明白,旨在鼓勵剛入園的小朋友們要像小動物那樣,自己走路上幼兒園。

                  在趙晶韋老師的引導下,寶貝們專注地觀看著、思考著、互動著,不時地自發模仿小動物的動作、語言,來表現故事情節。這對于入園才兩個月的孩子們而言,是十分可喜的進步,要知道他們剛剛度過哭哭啼啼的入園焦慮期。

                  趙老師帶著孩子們重復了幾遍故事的完整情節,對于掌握故事情節,學會角色語言,明白其中道理,這個教學內容是達到目標的。但在教學之后,我幫助趙老師深度分析,問她:“故事的題目是什么?”趙老師說:“媽媽快放手?!蔽矣謫枺骸笆裁词欠攀??是不是媽媽把抱在懷里的孩子放在地上,這就是放手?那為何不叫放下?”在我的啟發下,趙老師明白了,故事名字中的“放手”,不僅僅是下地自己走著上幼兒園這一件事兒,而是指生活當中很多事情,都需要對孩子“放手”。趙老師醍醐灌頂一般,興奮地說:“我知道了!我應該拓寬教學范疇,結合生活中孩子們應該和能夠做好的事情,比如自己剝雞蛋、自己穿外套、自己吃飯、自己接水喝等等,給他們拍照,讓他們在畫面中看到自己不需要媽媽、奶奶的幫助獨立做事情的樣子,鼓勵孩子們有‘我長大了’的意識,使他們更加積極主動地獨立做事情,這才是真正意義上的‘放手’!”

                  看到趙晶韋老師如此聰慧的反應,我欣慰地點點頭。放手,不只是“放下”,“放下”是具體行為,而“放手”則是一種態度。對孩子,對教師的成長同樣道理。去嘗試吧,該走的路一步都不會省下。我很高興看到年輕教師在這樣的嘗試中積極成長、專業精進。(上站幼兒園 武文靜)

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